信息交换专家

AFRICAN TAX ADMINISTRATION FORUM (ATAF)

非洲税务管理论坛(ATAF)已获得非洲发展基金的资金,用于地区公共财政治理机构支持项目——第二阶段(RISPFG),并打算将本次赠款协议中的部分金额用于交换信息专家合同的支付。本项目包含的服务内容包括:为ATAF成员提供关于信息交换(EOI)的技术援助,确保非洲国家通过实施必要的EOI改革和标准,以及在非洲大陆建立必要的EOI能力,受益于EOI和税收透明度措施。一般专业经验:具有至少5年的全球税收标准理论与实践经验,重点是BEPS最低标准及其对非洲国家的影响。具体专业经验:具有至少7年的非洲大陆税收系统在税收、税收透明度与信息交换、外国账户税收合规法案(FATCA)、OECD通用报告标准(CRS)及相关协议方面的理论与实践经验;拥有多元文化国际环境工作经验。地区/行业经验:至少3年的经验,参与推动和介绍非洲税收透明度与信息交换议题,在多利益相关方论坛和与国际、地区或双边发展组织的会议中进行代表和陈述。具有良好的报告写作能力;优秀的英语书面和口语能力;具备计算机操作能力(包括Excel和甘特图管理等软件的使用)。

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2024-08-06

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课程开发框架

AFRICAN TAX ADMINISTRATION FORUM (ATAF)

任务范围 该任务将包括两个方面,一方面为ATAF提供一份通用课程框架,另一方面为南苏丹税务局(SSRA)制定一份定制化的课程框架,ATAF正支持其制定培训战略。对于这两套框架,顾问预期将制定基础原则和标准,作为实际课程内容开发的依据。具体而言,顾问应阐明受训税务官员应达到的知识、能力和技能。具体而言,课程框架应包括但不限于以下元素: 1.          范围与序列:课程框架应概述税务和海关功能区域所涵盖内容的范围(广度)与顺序(次序),同时确保专业知识的逻辑性递进。 2.          标准与学习成果:课程框架应以具体的学习成果为核心,定义课程参与者应掌握的知识和能力。这些标准应为课程开发和评估提供明确的路线图。 3.          单元与课程:课程内容应组织成单元或模块,每个单元聚焦于特定主题或内容。在每个单元内,还可以进一步细分为单独的课程或活动。 4.          跨学科联系:为了培养全面的税务人才,课程框架应强调多学科或学科的集成,提供更加整体和相互关联的学习方式。课程内容应突出这些跨学科的联系。 5.          差异化:此外,课程框架还应包括差异化教学策略,以满足参与者的多样化需求。内容应以灵活和适应的方式组织,以适应参与者的优势、兴趣和学习风格。 6.          螺旋式课程:顾问将建议螺旋式教学法是否适合在税务领域提升学习效果。因为在螺旋课程框架中,内容会以重复的方式回归并不断深化,帮助参与者随着时间的推移加深理解。这种方式强调通过反复接触关键概念和技能巩固学习的必要性。 7.          评估与评价:课程框架应包含Assess参与者学习和进展的指导方针。内容应与具体的评估标准和绩效指标保持一致。 总体而言,课程框架中的内容组织应旨在提供一种连贯且结构化的方法,以促进培训和学习,确保参与者获得全面且系统的教育体验。

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2024-07-27

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